Анастасія Рошка гурток "Only together"

  26 лютого Куа-Куку Тарі (2 р. навчання індивідуальне) (2 уроки) Тема уроку:   Робота з голосними звуками. Робота над звукоутворенням.   Голосні — залежно від голосу Добираючи голосні для розспівки, зверніть увагу на загальне звучання голосу співака. Якщо голос звучить глухо, глибоко, доцільно застосовувати вправи на голосні «і», «е». Якщо голос звучить відкрито, плоско − слід починати з голосних «о», «у». Іноді спів вправи починається з голосного звуку «а», за допомогою якого виробляються основні вокальні якості звучання. Імітація звуків «Крик віслюка»: промовте звуки «І-а-і-а» — інтонація різко падає зверху вниз. «Крик у лісі»: промовте сполучення голосних «Ау-ау-ау» — інтонація плавно переходить знизу вверх. «Літак»: необхідно відтворити звук літака, що злітає. На голосну «у» рухайтеся всім діапазоном вашого голосу від найнижчої ноти, плавно переходячи до максимально високої. Для ускладнення вправи можна використовувати рух знизу вверх, і, не перериваючи, повертатися зверху вниз, у

  26 лютого Костел Любомира (1 р. навчання індивідуальне)  Тема уроку:    Робота над звукоутворенням. Звукоутворення  Звукоутворення  – це процес виникнення звуку, який пов'язаний з чотирма його характеристиками: висота, сила, тривалість та тембр. В момент звукоутворення повітря проривається крізь голосову щілину, голосові зв’язки починають вібрувати і потік повітря підлягає цьому коливанню. Момент утворення звуку після взяття дихання називається  атакою звуку . Існують три типи атаки: м’яка, тверда, придихательна.  М’яка атака  – це спокійне змикання зв'язок, ледь помітний, легкий початок звуку. Характеризується одночасним змиканням голосових зв'язок із посиланням дихання.  Тверда атака  – це активне, раптове утворення звуку при щільному змиканні голосових зв'язок. Характеризується змиканням голосових зв’язок до початку співу. В залежності від положення ротової порожнини існує два типи звуку – відкритий та прикритий. Відкритий звук звучить плоско, різко, з втратою темб

  26 Лютого Ансамбль 3 р. навчання  Тема уроку: Етюди-імпровізації на задані теми, робота над створенням художнього образу. Етюд – це міні-сценка на основі якогось тексту або навіть простої фізичної дії. Етюди допомагають актору у виявленні правильного жесту, у побудові малюнка ролі. Етюди бувають одиночні, парні та групові. Етюди можна робити без слів, з мінімальною кількістю слів (або зовсім вигуками), етюди на основі якогось літературного тексту. Музичні етюди-імпровізації- це спроба імітувати подію звуками, виголосами тощо.На даному уроці діти мали такі теми, їхнє завданнчя було створити художній образ як музнично, так і пластично: • Знахідка. • Музичний момент. • Зникнення. • Цілком неймовірна подія. • Очікування. • Етюди на виправдання (речі, кількох слів, звуку, планування, дива). • Етюди на зміну темпоритму. • Етюди на вільну тему.

  26 Лютого Ансамбль 2 р. навчання  Тема уроку: Робота над основною мелодією твору Робота над мелодією Багато людей одразу намагаються запам’ятати мелодію зі словами. Але це не є кращим способом. Для початку мелодію необхідно прослухати або зіграти декілька раз. Після цього її можна проспівувати на улюблену голосну (наприклад, «а») та без акомпанементу. Можливе навіть поєднання декількох голосних (наприклад, «а» та «у», або «о» та «і»).  Головна задача – повністю сконцентруватися на мелодії та якісно її вивчити. Треба звертати увагу як на найвищі звуки, так і найнижчі. Якщо виникають труднощі на деяких ділянках, зупиніться та декілька раз проспівайте саме це місце. Під час тренувань необхідно слідкувати за: ритмом, тривалостями (тримайте ноту скільки необхідно), висотою мелодії (намагайтеся не фальшивити). Робота над текстом Робота починається з ознайомлення з повним текстом пісні: спочатку прочитайте текст вголос. Слід не забувати про гарну дикцію. Прогляньте важко вимовляємі слова, ф

 26 Лютого Ансамбль 1 р. навчання  Тема уроку: Формування слухацької культури вихованців формування слухацької культури Слухацька культура в першу чергу залежить не тільки від середовища в якому більшу частину життя знаходяться діти , але і від викладачів, тому завданням даного уроку було навчити дітей розумінню та розподілу пісень на підгрупи (поп,рок, класика ...) посилання на відео які переглянули діти: 1) https://youtu.be/57jC5impnug 2) https://youtu.be/Ee6xv9oRzyA 3) https://youtu.be/CQAT5qdG8tI 4) https://youtu.be/XAi3VTSdTxU 5) https://youtu.be/wNECV2h-y58

  25 лютого Понич Олександра (1 р. навчання індивідуальне) 3 уроки Тема уроку:  звуковедення   Звукоутворення Вибір та обговорення репертуару Вивчення пісні "Мамо" Мета:  Формування художнього смаку та естетичного сприйняття дійсності.  Розвиток музикального слуху, співочих навичок і музикальності взагалі. Звукоутворення  – це процес виникнення звуку, який пов'язаний з чотирма його характеристиками: висота, сила, тривалість та тембр. В момент звукоутворення повітря проривається крізь голосову щілину, голосові зв’язки починають вібрувати і потік повітря підлягає цьому коливанню. Момент утворення звуку після взяття дихання називається  атакою звуку . Існують три типи атаки: м’яка, тверда, придихательна.  М’яка атака  – це спокійне змикання зв'язок, ледь помітний, легкий початок звуку. Характеризується одночасним змиканням голосових зв'язок із посиланням дихання.  Тверда атака  – це активне, раптове утворення звуку при щільному змиканні голосових зв'язок. Характе

  25 лютого Проданюк Анна (3 р. навчання індивідуальне) (2 уроки) Тема уроку: Робота над чистотою інтонування. Робота подачі звуку у високій позиції. Важливою умовою гарного виступу співака є точне відтворення висоти музичних звуків, тобто чисте інтонування. Проте дуже часто в співаків-аматорів із цим виникають проблеми. 6 причин фальшивого співу 1. Обмежений діапазон голосу Це стосується передусім фальшивого співу найвищих, найнижчих та «перехідних» звуків. Така проблема виникає від нерозвиненості голосового апарату. Виконання вправ та розспівок для голосу дозволить розвинути вокально-технічні можливості голосу та вирішити цю проблему. 2. Погана координація між слухом та голосом Погана координація між слухом та голосом виникає тоді, коли вокаліст-початківець на м’язовому рівні не розуміє, що йому необхідно зробити, щоби пролунав правильний за висотою звук. У цій ситуації на допомогу приходять вокальні вправи на staccato, спів гам натурального мажору та мінору з назвою нот та на склади

  12 лютого Борисікевич Вікторія (2 р. навчання індивідуальне) Тема уроку:   Робота з голосними звуками.   Голосні — залежно від голосу Добираючи голосні для розспівки, зверніть увагу на загальне звучання голосу співака. Якщо голос звучить глухо, глибоко, доцільно застосовувати вправи на голосні «і», «е». Якщо голос звучить відкрито, плоско − слід починати з голосних «о», «у». Іноді спів вправи починається з голосного звуку «а», за допомогою якого виробляються основні вокальні якості звучання. Імітація звуків «Крик віслюка»: промовте звуки «І-а-і-а» — інтонація різко падає зверху вниз. «Крик у лісі»: промовте сполучення голосних «Ау-ау-ау» — інтонація плавно переходить знизу вверх. «Літак»: необхідно відтворити звук літака, що злітає. На голосну «у» рухайтеся всім діапазоном вашого голосу від найнижчої ноти, плавно переходячи до максимально високої. Для ускладнення вправи можна використовувати рух знизу вверх, і, не перериваючи, повертатися зверху вниз, утворюючи єдину лінію руху.

  12 лютого Куа Куку Тарі ( 2р. навчання індивідуальне) Тема уроку:   Робота подачі звуку у високій позиції. Як опанувати спів на високих нотах Часто співакам-початківцям складно виконувати твори у високій теситурі. На що необхідно звертати увагу при такому співі — далі у статті. 1. Головний резонатор Для «головного голосу» характерна відсутність зайвого повітря, адже при правильному співі воно перетворюється у звук. За звучанням «головний голос» має менше обертонів, аніж ноти вашої примарної зони, оскільки грудний резонатор при такому співі не працює. 2. Звук із повітрям Другий спосіб співу у високій теситурі — фальцет. Його специфіка полягає в коливанні країв голосових зв’язок. За звучанням він м’який і чуттєвий. 3. Змішані регістри голосу Третій спосіб — «мікст» (у перекладі з лат. «змішаний») — це об’єднання головного та грудного регістрів задля об’ємнішого звучання голосу. Досягти мікстового звучання можна за допомогою посилення роботи головних резонаторів — так званий спів у «мас

  12 лютого  Понич Олександра (1 р. навчання індивідуальне) Тема уроку:    Робота над звукоутворенням. Звукоутворення  Звукоутворення  – це процес виникнення звуку, який пов'язаний з чотирма його характеристиками: висота, сила, тривалість та тембр. В момент звукоутворення повітря проривається крізь голосову щілину, голосові зв’язки починають вібрувати і потік повітря підлягає цьому коливанню. Момент утворення звуку після взяття дихання називається  атакою звуку . Існують три типи атаки: м’яка, тверда, придихательна.  М’яка атака  – це спокійне змикання зв'язок, ледь помітний, легкий початок звуку. Характеризується одночасним змиканням голосових зв'язок із посиланням дихання.  Тверда атака  – це активне, раптове утворення звуку при щільному змиканні голосових зв'язок. Характеризується змиканням голосових зв’язок до початку співу. В залежності від положення ротової порожнини існує два типи звуку – відкритий та прикритий. Відкритий звук звучить плоско, різко, з втратою тем

  12 лютого  Ансамбль 3 р. навчання  Тема уроку: Співоче звукоутворення, регістри, діапазон, тембр, лад, розмір, ритм. Вивчення пісні "Ми всі пірати" Звукоутворення  Звукоутворення  – це процес виникнення звуку, який пов'язаний з чотирма його характеристиками: висота, сила, тривалість та тембр. В момент звукоутворення повітря проривається крізь голосову щілину, голосові зв’язки починають вібрувати і потік повітря підлягає цьому коливанню. Момент утворення звуку після взяття дихання називається  атакою звуку . Існують три типи атаки: м’яка, тверда, придихательна.  М’яка атака  – це спокійне змикання зв'язок, ледь помітний, легкий початок звуку. Характеризується одночасним змиканням голосових зв'язок із посиланням дихання.  Тверда атака  – це активне, раптове утворення звуку при щільному змиканні голосових зв'язок. Характеризується змиканням голосових зв’язок до початку співу. В залежності від положення ротової порожнини існує два типи звуку – відкритий та прикр